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Conf\u00e9rence de 9h30 :\u00a0 \u00ab\u00a0Les principes de la p\u00e9dagogie coop\u00e9rative, enseignements pour l’\u00e9ducation au d\u00e9veloppement soutenable<\/strong>\u00ab\u00a0<\/p>\n\n\n\n C\u00e9line BUCHS<\/strong>, Professeure \u00e0 la Haute Ecole P\u00e9dagogique du canton de Vaud, Suisse, sp\u00e9cialis\u00e9e dans les dynamiques sociales dans les situations d\u2019enseignement-apprentissage<\/p>\n\n\n\n et Pascal PANSU<\/strong>, Professeur de Psychologie Sociale de l\u2019Education, Univ. Grenoble Alpes.<\/p>\n\n\n\n ATELIERS 11h15-13h et 15h30-17h15<\/p>\n\n\n\n Visualisez les r\u00e9sum\u00e9s d\u00e9taill\u00e9s des ateliers<\/a> pour affiner votre choix.<\/p>\n\n\n\n Posters<\/strong><\/p>\n\n\n\n1. La structuration coop\u00e9rative<\/strong>, comment s\u00e9lectionner un axe prioritaire<\/td> C\u00e9line Buchs (HEPL, P\u00e9dagogie, conf\u00e9renci\u00e8re de la matin\u00e9e)<\/td><\/tr> 2. D\u00e9velopper des apprentissages coop\u00e9ratifs<\/strong> et collaboratifs autour des enjeux environnementaux<\/strong> dans une d\u00e9marche d\u00e9lib\u00e9rative<\/td> Jean-Marc Douguet (UVSQ, \u00e9conomie)<\/td><\/tr> 3. Mind the gap ! vivez un dispositif coop\u00e9ratif<\/strong> pour mieux comprendre les difficult\u00e9s des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants<\/strong> face aux attentes des enseignantes et enseignants \u00e0 l’entr\u00e9e \u00e0 l’universit\u00e9<\/strong><\/td> Isabelle Bournaud, Ghislaine Gueudet, Magali Gallezot (lab. EST, U.Paris-Saclay, Didactique)<\/td><\/tr> 4. De l’autre cot\u00e9 du bac<\/strong>… explorer des exercices des coll\u00e8gues de SVT\/Biologie et\/ou PC\/Physique (et partager \u00e9ventuellement les siens)<\/td> Guislaine Refr\u00e9gier (Biologie, U.Paris-Saclay), Guillaume Kasperski (Physique, U.Paris-Saclay)<\/td><\/tr> 5. Utiliser l’outil fresque pour aborder la transition environnementale<\/strong> – exemple de la Fresque du climat et\/ou fresque du num\u00e9rique junior<\/td> Laure Plan\u00e7on (Biologie, Univ. Paris-Saclay), intervenant suppl\u00e9mentaire sous r\u00e9serve de confirmation<\/td><\/tr> 6. Reconna\u00eetre pour mieux conna\u00eetre<\/strong> \u2013 la botanique et notre lien \u00e0 la nature<\/td> Christine Vassiliadis et Sophie Nadot (Biologie, U. Paris-Saclay)<\/td><\/tr> 7. Initiation au th\u00e9\u00e2tre forum<\/strong> : comment am\u00e9liorer les relations de collaboration entre pairs sur le terrain !<\/td> Raphaele Sabater (Cie NAJE) et C\u00e9cile Bouton(CNRS, Centre p\u00e9dagogie, U. Paris-Saclay)<\/td><\/tr> 8. D\u00e9couvrir les possibilit\u00e9s de la plateforme WIMS<\/strong> (d\u00e9butant) : apprendre et s’entra\u00eener en math\u00e9matiques sur les notions n\u00e9cessaires en sciences dans l’enseignement secondaire et sup\u00e9rieur<\/td> Gilles Marbeuf (Groupe euler, Ac Versailles), Aude Duhem (Groupe euler, Ac Versailles)<\/td><\/tr> 9. Utiliser la plateforme WIMS<\/strong> (initi\u00e9) : collaborer, partager et mutualiser des ressources de math\u00e9matiques pour les sciences du lyc\u00e9e au sup\u00e9rieur<\/td> Gilles Marbeuf (Groupe euler, Ac Versailles)<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n Titre poster<\/strong><\/td> Auteurs<\/strong><\/td><\/tr> Pr\u00e9sentation de l’\u00e9quipe enseignement du GDR Labos1point5<\/td> Guillaume Blanc, Enseignant-chercheur Physique, Univ. Paris-Saclay, R\u00e9f\u00e9rent D\u00e9v. Durable IN2P3.<\/td><\/tr> Le SPOC \u00ab\u00a0Enjeux de la Transition Ecologique\u00a0\u00bb \u00e0 Paris-Saclay<\/td> Laurent Audouin, Enseignant-chercheur Physique, Univ. Paris-Saclay, Responsable du SPOC<\/td><\/tr> Le projet G\u00e9nome \u00e0 l’\u00e9cole au lyc\u00e9e de S\u00e8vres : notre 10e ann\u00e9e de participation<\/td> Herv\u00e9 Levesque, Enseignant de SVT, Lyc\u00e9e J-P Vernant, S\u00e8vres, Ac. Versailles.<\/td><\/tr> Un parcours \u00e9cologique comme projet d’\u00e9ducation au d\u00e9veloppement durable \u00ab\u00a0Sauvegarde de l’\u00e9tang\u00a0\u00bb<\/td> Amal Talamali, Enseignante de Biologie, Lyc\u00e9e St-Antoine de Marcoussis, Fondation des Apprentis d’Auteuil, Minist\u00e8re de l’Agriculture.<\/td><\/tr> De l’autre cot\u00e9 du bac… c’est diff\u00e9rent. Une \u00e9tude exploratoire men\u00e9e par des universitaires<\/td> Guillaume Kasperski et Guislaine Refr\u00e9gier, Ensiegnants-chercheurs Phyisque et Biologie, Univ. Paris-Saclay.<\/td><\/tr> Wims, un dispositif collaboratif<\/td> Gilles Marbeuf, groupe Euler, Ac. Versailles.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n